NUESTRO PLAN DE ACOGIDA queda perfectamente integrado en un sistema de trabajo cooperativo que llega e implica a toda la comunidad educativa.a) IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO:
- Análisis e información regulares -y debates para su mejora- del funcionamiento del Proyecto en el seno del Claustro.
- Seguimiento del progreso de integración social, adaptación al sistema educativo y evolución académica del alumnado extranjero por parte de los mediadores y tutores de Interculturalidad.
b) CON RESPECTO AL ALUMNADO INMIGRANTE Y SUS FAMILIAS:
- Atención a las familias de alumnado inmigrante que acude al centro a
solicitar información y documentación referente a la matriculación: se les proporciona documentos en varios idiomas para facilitar estos trámites.
- Elaboración de un organigrama sobre el funcionamiento del Centro, que se expondrá en el panel dedicado a la Interculturalidad y se facilitará a las familias.
- Solicitud a las familias de toda aquella información que pueda revelarse de importancia para la formación e integración social de sus hijos/as.
- Recopilación de todos los datos relevantes sobre escolarización y conocimientos previos del alumnado inmigrante, usando informes de tránsito y/o cuestionarios de recogida de datos inicial en varios idiomas, utilizando documentos del Programa Séneca y otros recopilados/elaborados por nosotros.
c) CON RESPECTO A TODO EL ALUMNADO:
- Decoración del Centro –lugar ya habilitado en el pasillo central de la segunda planta- con un panel con las diferentes banderas de las distintas nacionalidades del alumnado y con un gran cartel de bienvenida en todos los idiomas de origen del alumnado inmigrante.
- Decoración del pasillo central de la segunda planta del edificio con un gran mapamundi en el que aparecen resaltados los distintos países de procedencia del Centro, así como información de interés relativa a tutorías, atención al alumnado, alumnos/as guía, etc.
- Decoración de las aulas con carteles alusivos al mobiliario y materiales en los distintos idiomas.
- “Desayuno intercultural de bienvenida” durante el primer trimestre, en el que por grupos, todos los alumnos comparten comidas típicas de sus países de origen durante el recreo.
- Formación básica en mediación intercultural –a través del Departamento de Orientación- para alumnos/as-guía. Existirá un alumno-guía por cada nacionalidad, que actuará como mediador en conflictos de convivencia y facilitará la integración de nuestros alumnos. Serán alumnos de cursos superiores que ya han vivido y superado experiencias similares. La labor de estos alumnos podrá ser premiada con materiales culturales y escolares; así como con la gratuidad de todas las actividades extraescolares que se celebran en el Centro.
- En especial, para alumnos recién llegados se prestará atención para que tengan como punto de referencia al tutor de interculturalidad y al/la alumno/a-guía.
- Los alumnos que se incorporan al aula por primera vez ya iniciado el curso, serán acompañados por el Jefe de Estudios, el alumno-guía y el tutor/a de Interculturalidad.
- Análisis e información regulares -y debates para su mejora- del funcionamiento del Proyecto en el seno del Claustro.
- Seguimiento del progreso de integración social, adaptación al sistema educativo y evolución académica del alumnado extranjero por parte de los mediadores y tutores de Interculturalidad.
b) CON RESPECTO AL ALUMNADO INMIGRANTE Y SUS FAMILIAS:
- Atención a las familias de alumnado inmigrante que acude al centro a
solicitar información y documentación referente a la matriculación: se les proporciona documentos en varios idiomas para facilitar estos trámites.
- Elaboración de un organigrama sobre el funcionamiento del Centro, que se expondrá en el panel dedicado a la Interculturalidad y se facilitará a las familias.
- Solicitud a las familias de toda aquella información que pueda revelarse de importancia para la formación e integración social de sus hijos/as.
- Recopilación de todos los datos relevantes sobre escolarización y conocimientos previos del alumnado inmigrante, usando informes de tránsito y/o cuestionarios de recogida de datos inicial en varios idiomas, utilizando documentos del Programa Séneca y otros recopilados/elaborados por nosotros.
c) CON RESPECTO A TODO EL ALUMNADO:
- Decoración del Centro –lugar ya habilitado en el pasillo central de la segunda planta- con un panel con las diferentes banderas de las distintas nacionalidades del alumnado y con un gran cartel de bienvenida en todos los idiomas de origen del alumnado inmigrante.
- Decoración del pasillo central de la segunda planta del edificio con un gran mapamundi en el que aparecen resaltados los distintos países de procedencia del Centro, así como información de interés relativa a tutorías, atención al alumnado, alumnos/as guía, etc.
- Decoración de las aulas con carteles alusivos al mobiliario y materiales en los distintos idiomas.
- “Desayuno intercultural de bienvenida” durante el primer trimestre, en el que por grupos, todos los alumnos comparten comidas típicas de sus países de origen durante el recreo.
- Formación básica en mediación intercultural –a través del Departamento de Orientación- para alumnos/as-guía. Existirá un alumno-guía por cada nacionalidad, que actuará como mediador en conflictos de convivencia y facilitará la integración de nuestros alumnos. Serán alumnos de cursos superiores que ya han vivido y superado experiencias similares. La labor de estos alumnos podrá ser premiada con materiales culturales y escolares; así como con la gratuidad de todas las actividades extraescolares que se celebran en el Centro.
- En especial, para alumnos recién llegados se prestará atención para que tengan como punto de referencia al tutor de interculturalidad y al/la alumno/a-guía.
- Los alumnos que se incorporan al aula por primera vez ya iniciado el curso, serán acompañados por el Jefe de Estudios, el alumno-guía y el tutor/a de Interculturalidad.
